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機(jī)械制圖教學(xué)方法的探究是專門為用戶解決疑難問題的，非常具有代表性，在客戶進(jìn)行產(chǎn)品選型前，我們一般建議用戶先看下機(jī)械制圖教學(xué)方法的探究。這樣能對(duì)用戶選型有非常大的幫助。

機(jī)械制圖教學(xué)方法的探究

機(jī)械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它對(duì)學(xué)生從事制造業(yè)和維修業(yè)工作起著重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定學(xué)習(xí)的質(zhì)量。機(jī)械制圖課也是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有直接影響,同時(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐也有密切的聯(lián)系。通過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn),這門課并未達(dá)到理想的教學(xué)效果,學(xué)生普遍反映教學(xué)內(nèi)容太抽象,很難較好的去掌握。這也給后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)帶來了麻煩。因此,探討其教法有很大的必要性,也有很重要的意義。本文將從幾個(gè)方面進(jìn)行分析,探討較好的教學(xué)方法。機(jī)械制圖是工科類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程界的語言。學(xué)生由初中升入中專，機(jī)械制圖是從未接觸的新學(xué)科，他們既感到陌生，又有點(diǎn)躍躍欲試，如何讓學(xué)生點(diǎn)燃求知的欲望和火花，嘗試成功的喜悅。筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心是授課的關(guān)鍵所在。
1.形象化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
形象化的描述讓學(xué)生有身臨其境之感。授課語言要通俗易懂、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、有趣味。這樣把概念的本質(zhì)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，學(xué)生易接收，易記憶。同時(shí)，要善于寓教于樂，將知識(shí)性和趣味性融為一體，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，感染力，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。在講述時(shí)，切忌照本宣科，不說模棱兩可的話。要讓學(xué)生聽課保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。
如在講物體的投影時(shí)，教師可以聯(lián)系物體在陽光下的影子，人在蠟燭光照下的影子；在講點(diǎn)、線、面的投影時(shí)可將拳頭當(dāng)作點(diǎn)、鉛筆當(dāng)作線、三角板當(dāng)作面；在三投影面體系的建立時(shí)可將黑板、地面和墻壁當(dāng)作V、H、W面，這樣去講解，使學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)，又覺得所學(xué)的新知識(shí)并不陌生，有親近感。
2.上好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
機(jī)械制圖課在很多學(xué)生的心目中都是非常沉悶死板的,這樣無形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。在課堂上積極展開討論,可以有效解決這一問題。著名心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”。也就是說，興趣能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。在“緒論”課的教學(xué)中對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確圖樣是工作語言，是設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品的重要工具。作為機(jī)械制造行業(yè)的人員，缺乏繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作。以車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件。我在上課前，讓學(xué)生先看了一些實(shí)際的工件和配套的圖紙，讓學(xué)生們意識(shí)到識(shí)圖的重要性。這個(gè)過程也讓他們了解了本課程的知識(shí)內(nèi)容；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制圖的有關(guān)規(guī)定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的產(chǎn)品。
通過圖紙介紹本學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生知道了為什么要學(xué)，要學(xué)什么，有了興趣和探索的愿望，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。
3.直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
機(jī)械制圖是研究繪制機(jī)械圖樣的一門學(xué)科。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和圖解能力。機(jī)械零件的形狀是多種多樣的,為了教得其法,學(xué)得輕松,教師在組織教學(xué)的過程中,應(yīng)該充分運(yùn)用分析、歸納等邏輯藝術(shù),提煉講授內(nèi)容,注意歸納各種繪圖方法及視圖特點(diǎn)。俗話說：“百聞不如一見”，“有所見才有所感”。直觀教學(xué)是教師通過實(shí)物、模型，把學(xué)生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，使學(xué)生看得見、摸得著，易于學(xué)生理解。通過直觀教學(xué)手段，建立了實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，收到較好的教學(xué)效果。
例如：組合體中各表面間連接處的畫法，有表面平齊和不平齊兩種。當(dāng)平齊時(shí)交界處不畫線，否則要畫線，學(xué)生很難理解具體的含義。通過給學(xué)生展示模型，學(xué)生看到了平齊時(shí)兩個(gè)物體表面是共面為一體的所以沒線，而不平齊時(shí)是兩個(gè)面所以一定要畫線，問題輕松得到了解決。
在棱柱、圓柱體、圓錐體的教學(xué)中，學(xué)生先看物體的三視圖和立體模型，反復(fù)觀察、比較然后總結(jié)歸納他們的投影規(guī)律。
根據(jù)實(shí)物找到對(duì)應(yīng)的圖形，實(shí)現(xiàn)了從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換；通過對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維切換，提高了學(xué)生的空間想象能力。親自實(shí)踐得出的規(guī)律，讓他們也嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.嫻熟的教學(xué)是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)
制圖教師在黑板上做的最多的就是繪圖。制圖教師要練好基本功。做到：圖線的繪制、字體的書寫符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；繪圖的步驟要正確，符合教材的要求；徒手快速、準(zhǔn)確、符合標(biāo)準(zhǔn)的畫出軸測(cè)圖和平面圖，那么學(xué)生對(duì)你會(huì)產(chǎn)生欽佩、贊嘆和尊重。親其師而信其道，學(xué)生欽佩、尊重老師的情感，會(huì)使學(xué)生樂意聽課，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)課程的興趣就不可動(dòng)搖了。
總之，機(jī)械制圖是一門沒有深?yuàn)W的理論，但對(duì)學(xué)生來說是較難學(xué)懂的重要學(xué)科，為了讓學(xué)生掌握應(yīng)有的知識(shí)，更好的從事今后的工作，它的教學(xué)方法需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)和探索。