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財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的途徑

綜合型實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的必要性
經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的世紀(jì)，信息化和信息技術(shù)應(yīng)用將成為國家與企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件，信息化、電子化將成為新世紀(jì)教育的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新世紀(jì)的我國高職教育改革必然要面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、新經(jīng)濟(jì)、管理信息化和管理科學(xué)化等外部環(huán)境與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的大趨勢(shì)，經(jīng)管類專業(yè)高職教育應(yīng)該在人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展與科學(xué)研究等方面全面適應(yīng)新的國際大趨勢(shì)和國內(nèi)大環(huán)境，改革與創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教育面臨的重要課題與重大挑戰(zhàn)。
學(xué)科教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)教育觀念解決教育定位問題，教學(xué)模式是從根本上落實(shí)教育觀念的手段。應(yīng)通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在現(xiàn)有課程中廣泛引入實(shí)務(wù)教學(xué)等一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能和主動(dòng)性。高職院校在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編制的過程中，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化“雙證書”制，增強(qiáng)主干課程與主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，綜合實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)顯得尤為重要，其實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的現(xiàn)代化建設(shè)問題。大學(xué)生就業(yè)難，其中很重要的一個(gè)因素就是大學(xué)畢業(yè)生缺乏獨(dú)當(dāng)一面的技能，過去多數(shù)院校都是安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行一學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)，通過經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅的言傳身教幫助學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，從而為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈和保密、人員安全、成本等方面的考慮，企業(yè)多不愿或無暇接收學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，無論是針對(duì)企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，還是高校教學(xué)，都迫切需要一種新的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)手段與方法，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室有哪些功能呢？

1.仿真企業(yè)環(huán)境。對(duì)環(huán)境的設(shè)計(jì)和各個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)都必須使實(shí)驗(yàn)者有一種接近或仿佛置身于企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的感覺，這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、規(guī)劃自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)步驟，主動(dòng)加入群體活動(dòng)中去完成實(shí)驗(yàn)。環(huán)境模擬得越真實(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果就越好。環(huán)境模擬不僅包括一個(gè)單位內(nèi)部的工作環(huán)境，還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系。
2.模擬職能崗位。在模擬實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對(duì)一個(gè)特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)不同的部門、不同的工作崗位，獨(dú)立完成業(yè)務(wù)處理。其目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。為了全面提高實(shí)驗(yàn)者的綜合實(shí)踐能力，真實(shí)模擬在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)行過程，在局域網(wǎng)完備的環(huán)境下，可以由不同的學(xué)生模擬企業(yè)中的不同崗位，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，使每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。
3.仿真企業(yè)流程。企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于業(yè)務(wù)流程，ERP實(shí)驗(yàn)中心也是如此。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個(gè)業(yè)務(wù)部門、各個(gè)職能崗位有機(jī)地連接在一起，將系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)理論與實(shí)踐全面結(jié)合，可使每個(gè)實(shí)驗(yàn)者深刻地體會(huì)局部與整體的關(guān)系，體會(huì)自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，體會(huì)到企業(yè)的運(yùn)作模式。